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钟美美的视频,到底哪里不正能量了?

xumeng0032020-11-1614
这是的第251次推送

今天最让我迷惑的新闻,莫过于这条:



你可能不知道钟美美是谁,一句话介绍:这是个东北小男孩,在快手上以模仿老师著称。



看个几分钟你就能明白为什么他能火。


从姿势神态、到语气表情,可以说惟妙惟肖,我看了之后马上想起我的中学时的好几位老师,哪怕我是个南方人。


这孩子演得有多好呢?一条评论是这么说的:


建议这孩子退学参加德云社,不是讽刺,这样的人才按部就班上学真是浪费人才。


这种说法当然不能全听,做一名相声演员或者说喜剧演员,要承受的压力、磨炼,绝对不是一个小孩能弄清楚的,也不是他现在应该做的决定。


如果说一定要“倚老卖老”的给他建议,那就是好好念书,但表演的爱好不要放下。


钟美美现在具备的是很多同龄人少有的可能性,虽然还远称不上什么“小戏骨”,但演技也绝对是甩开小鲜肉好几条街。


但现在这个爱好和可能性,无端端地被“有关部门”掐掉了。


这就是今天的新闻:钟美美所有模仿老师视频被下架。记者采访当地教育局,教育局说:希望能够拍摄更加正能量的作品。


那我就要问了,钟美美的视频,到底哪里负能量了?


为了提出这个问题,我看了他所有模仿老师的视频,除了对他的观察能力、模仿能力心服口服之外,没有第二个想法。


而且,我越细看越觉得他拍的这些片子不简单。


我不知道他前期排练要做多久的准备,但影片全是一镜到底,愣是没找到一个剪辑点。


更何况,这些还不仅仅是简单的模仿视频,每个视频里是有故事主线的,故事节奏、表演的细节、甚至对观众的反应,钟美美把握的都非常漂亮。


当地教育局是怎么从这些视频里看出“负能量”的?


合理推测,很可能是视频内容。


在钟美美的视频里,他模仿老师因为班级吵闹而发脾气、老师上课接电话、领导听课时老师前后准备、老师抢课、老师们课前闲聊。在我看来这些内容无比真实,钟美美甚至没有做一点夸张处理。


这就是钟美美视频能火的第二个原因:能让大部分人产生共鸣。


在内容创作领域,无论是文字还是视频,想要引发共鸣都是最困难的。而钟美美借由他在观察和表演上的天赋,让一帮离开课堂许久的“老人”找到当年的感觉,实属不易。


但这种共鸣,为什么在当地教育局看来就是“负能量”?


难道在他们眼里,老师就只能有一个所谓“慈爱”的刻板印象?


难道在座的都是外宾?没上过学不知道老师是什么状态?天天要面对5、60个躁动的孩子,再有耐心的老师也有严厉的一面。


而且,基层教师就是要面对行政上的破事,难道你上学的时候,课堂就没有被领导“检查”过?教室后排就没有突然被塞满一群不认识的大人?老师没有事先叮嘱过你和你的同学们要“好好配合”?


这就是教育现状,而且我认为这些内容远称不上“抹黑”,更称不上负能量。


真要说,这些视频反倒是让我怀念起许多年前的那些课堂,怀念起当年的同窗和老师,怀念起再也回不去的校园和青春。


到底是怎么给出一个“不正能量”的结论?


属实让我觉得迷惑。


通过记者不到一分钟的采访,我听到教育局方透露这样的信息:校方先把事情报给分局,分局再向市局请示汇报。


嚯,合着地方教育局把这些视频作品当做政治任务来办的?


他们难道会考虑这个孩子在表演上的“可能性”?会考虑这次大面积下架对孩子积极性的打击?


我想应该没有。他们考虑的应该是:“这些视频不会让我们被处罚吧?不会有人说我们这边的老师形象恶劣吧?还是先撤掉比较好。直接删除又显得太刻意,就让学校”接触“一下好了”。


退一万步,就说这个孩子表演的内容真的“负能量”,他们考虑的也不是解决问题,不是怎么扭转老师在孩子们心中的形象,而是解决提出问题的人,也就是直接“接触”学校,让学校来处理。


大家说中文这么多年了,不用我解释也知道这个“接触”是什么意思吧?


我是真没想到,这些人们喜闻乐见的视频作品,会背上这么沉重的意义。


都2020年了,怎么某些地方发现了问题,第一反应还是瞒着捂着?而不是直面问题,想办法解决问题?


大人,时代早就变了,解决提出问题的人这一招早就不管用了,无论你们删再多钟美美的视频,教师的形象,教育的现状还是不会有任何改变。


更何况,钟美美视频里的教师难道就面目可憎?难道就我一个人觉得那些教师形象很真实,很接地气?难道把老师说过的话,做过的事再做一遍,就变成了“负能量”?


孩子挖掘自己的天赋,观众们看看图一乐,这难道也能被打上“不正能量”的标签吗?


如此武断的决定,恕我无法苟同。


感谢您的耐心阅读,请随手点个在看吧!


我是不墨,下次文章见。


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